原來大家都推薦這個

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3.1 擲骰子四四方方的骰子，是大人們玩麻將牌的必要器具之一，不過若想物盡其用的話，也應當拿它來教小孩識數用。如果你孩子已經會說話了，但還不會識數，這時你應去商店里買三四個大骰子，越大越好。你先拿出一個骰子，放在手心里，教你孩子說“1”；然后收回去，再拿出兩個來，教他說“2”；最后，便是“3”。認識1、2、3，是幼兒算術中最艱難的第一步。其艱難程度，往往使許多有心教導孩子但缺乏思想準備的家長灰心喪氣，甚至誤認為自己的孩子笨。其實對人類智力進程來說，認識1、2、3，并以此計數，是一項非常了不起的智力進步。據不少探險家證實，至今仍有一些非洲原始部落的語言中，不存在比3大的數詞。若問他們當中某個人有幾個兒子，或殺死過多少敵人，要是這個數目大于3的話，他就回答你：“許多個。”這些原始部落，滿足于1、2、3的簡單概念，一方面也許是他們對任何繁瑣事物具有本能的抗拒情緒，而另一方面，也許是他們很難把自己的算術能力再提高一步。要孩子突破1、2、3的限制，從1數到10，得繼續花大力氣。一個骰子有6個面，它分別標著1至6個點（最好標的是紅點兒）。你擲出一個面，教孩子數那個面上的點，或3或4，或5或6，一遍遍教他。如果1至6沒問題了，再擲出兩個骰子，這時得累計數數兒，教他學到10或12。有可能的話，以后再同時擲三個，甚至四個，使他數得越來越多，且越來越快。當然，教小孩識數，并非一定要擲骰子。通常人們喜歡讓孩子掰手指計數，這不失為一種簡單易行的好方法，只因擲骰子好像是在做游戲，多數孩子對此有興趣，所以容易學。另外，擲骰子也能突破10個手指的限制，使孩子一下子能數更多的數。比骰子更好的計數工具當是算盤。如果你教你孩子真正明白了一把算盤上的上檔珠表示“5，而不是“1”，那就說明你孩子的計數能力，已大大提高。算盤上有個位、百位、千位……這夠你忙一陣子了。3.2 玩不玩撲克？撲克牌容易學，且玩法多，變化大，而打撲克又是大孩子，甚至是大人喜歡玩的，因此，幾乎每個幼兒都對此心儀不已，非常羨慕；尤其當他們真正認識了撲克牌上的每一個阿拉伯數字后，更是磨拳擦掌，非常投入。如果孩子還不認識阿拉伯數字，那不妨就拿撲克牌教他。我們知道，每一張數字牌上，都有與其數字相對應的同一種花色，譬如“方塊6”上，有6個對稱排列的大方塊；你先數方塊數，然后指著“6”，教他讀，教他認，翻來覆去。一旦他會看撲克了，而且學會了玩“爭上游”，并玩得輕車熟路，甚至有了癮頭了，你不妨給他來點壓力。你要他答應你，先做一件正事兒，然后再玩“爭上游”。這時候，你從一副撲克（去掉兩張“王”和所有的J、Q、K）中抽出兩張牌，先要他把這兩張牌上的數字加起來。如果加錯了，立刻糾正他；如果加對了，便再換兩張，直至一副牌全抽光。此后，你們再開始玩“爭上游”或“斗地主”，陪他盡情盡興地玩。隨著孩子心算能力的逐步提高，你可漸漸加大難度。比如把撲克牌中的“J”“Q”“K”分別當作“11”“12”“13”，拿給他算；再比如，一次抽３張牌連加，甚至４張連加；當然，學加法的同時，也可以學減法；對幼兒來說，只能用大數減小數。另外，拿撲克牌打“51分”，是一種既簡單又有趣的玩法。由于玩牌的每一個人，都必須時時刻刻算出自己手中的5張同花色的牌有多少分，因此教孩子玩這個，必然有助于加強孩子的心算能力，而孩子也愛玩。當你拿出相同數字的幾張牌相加時，如果孩子能接受的話，你可向他引出乘法概念，教他用乘法解決這個問題，并開始教他背乘法口訣。乘法口訣，大概是算術中唯一必須死記硬背的東西。對幼兒而言，理解為什么用乘法，或什么時候用乘法，遠比熟記乘法口訣重要得多。乘法的逆運算是除法，如果舉例得當，孩子也能理解。比如6個桔子給一家3口人分，每人得2個；你一邊說，一邊分，分停當后再享用。只要孩子能理解，不管問題多復雜，或難度多大，都可以試著教他。你膽子放大些，聽得懂最好，聽不懂也沒關系，大不了先擱到一邊以后再說。我認為，要使孩子真正對算術保持興趣，且越學越好，越學越精，就要充分利用撲克牌的巨大魅力。因此，不論你本人對撲克是喜歡還是不喜歡，你都應時常陪孩子玩玩這玩意兒。而且，你得和他事先約好，玩之前先算加減乘除，或兩張兩張地算，或四張四張地算，算完一副牌為止；而且，每次只算一副牌。

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