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內容簡介
作者介紹
葉美玉
現職
慈濟科技大學長期照護研究所教授兼護理學院院長
臺灣護理管理學會常務理事暨研究委員會主任委員
財團法人社教文化基金會董事
學歷
臺灣師範大學衛生教育博士
長庚醫學院護理研究所精神心理衛生護理碩士
經歷
長庚科技大學健康照護研究所教授暨創所所長
長庚科技大學護理系暨護理研究所教授兼學生事務長
長庚技術學院護理系副教授、教授
長庚技術學院護理系助理教授兼學生事務長
桃園療養院護理科督導
康寧護專教務主任暨護理科主任
長庚紀念醫院精神科病房護理長、精神科護理督導、護理教育組督導
市立療養院護理師
廖珮君
現職
長庚科技大學護理系副教授
學歷
政治大學教育研究所教育心理輔導組博士
臺灣大學護理研究所精神科組碩士
經歷
長庚科技大學護理系講師
臺大醫院精神科病房護理師
呂雀芬
現職
長庚科技大學護理系副教授
學歷
英國格拉斯哥大學護理與健康照護所博士
經歷
長庚科技大學學生諮商中心組長
臺北榮民總醫院護理部∕精神科病房護理師
長庚技術學院護理系講師
長庚護理專科學校護理科講師
林慧君
現職
自由撰稿人
學歷
淡江大學中國文學系博士
經歷
長庚科技大學通識教育中心副教授
長庚科技大學教學發展與資源中心組長
宋素卿
現職
長庚科技大學健康照護研究所副教授
長庚科技大學學生事務處衛生保健組組長
學歷
樹德科技大學人類性學研究所博士
美國Georgia State University 精神衛生護理學碩士
美國Emory University 護理學士
經歷
高雄醫學大學附設醫院精神科護理師
高雄長庚醫院精神科專科護理師
台灣性教育學會理事
杏陵基金會特約性教育講師
教育部健康促進學校計畫輔導委員
教育部健康資料資訊網站計畫輔導委員
羅文賜
現職
長庚科技大學通識教育中心副教授
學歷
美國印第安那州立博爾大學音樂系藝術博士
美國印第安那州立博爾大學音樂系藝術碩士
西班牙馬德里皇家音樂院演奏家文憑
經歷
長庚科技大學通識教育中心助理教授
吳淑美
現職
長庚科技大學護理系助理教授
學歷
臺灣大學護理學研究所產科組碩士
經歷
長庚護理專科學校講師、助教
敏盛醫院加護病房護理師
紅十字會臺灣省分會服務組護理師（急救教練）
成功大學附設醫院神經內科護理師
江衍良
現職
長庚科技大學通識教育中心副教授
學歷
政治大學國家發展所博士
經歷
長庚科技大學通識教育中心人文社會學科召集人
李惠玲
現職
長庚科技大學護理系講師
學歷
臺灣大學護理學研究所碩士
經歷
長庚科技大學護理系助教
長庚紀念醫院急診室護理師
目錄
第一篇 護理人文內涵
第一章 白衣天使的「人文素養」／葉美玉
第二章 護理人文教育的內涵／葉美玉
第三章 人文教師的培育／葉美玉
第二篇 護理人文教師發展計畫
第四章 人文教師培育工作坊／葉美玉
第五章 文學與藝術人文教師社群／林慧君、葉美玉
第六章 跨領域教師社群—深度訪談與回饋／葉美玉
第三篇 人文課程設計
第七章 護理人文教學方案的發展與設計／葉美玉、廖珮君、宋素卿、呂雀芬
第八章 當人文社會學科遇上護理專業／葉美玉、林慧君、江衍良、李惠玲
第九章 垂直整合通識核心與專業的人文課程設計／葉美玉、廖珮君、宋素卿
第四篇 人文反思評價
第十章 垂直整合通識核心課程與護理專業課程之評價／葉美玉、廖珮君、呂雀芬
第十一章 數位人文影像的反思／廖珮君、葉美玉
第十二章 護生的眼光／呂雀芬、葉美玉
第十三章 以敘事書寫融入產科護理課程之人文反思／吳淑美、葉美玉
結論
序
這本書的出版，首先要感謝科技部（國科會）提供多年期的專題研究計畫經費，以及長庚醫院CMRP提供的研究經費與研究獎勵，多年來支持我們持續進行護理與人文的研究計畫，也使計畫主持人得以整合校內外資源，創造一個有利於發展及孕育護理人文教育的教學場域，這是促成護理人文教育研究能生根及深植的重要條件。
這些年來，由於護理與人文的研究計畫進行，研究團隊成員本身，也由人文研究的教學回饋中，獲得人文的滋養；這些人文的滋養，亦轉換為教師人文教學的動力，形成一個良性的循環。當然我們也看到，我們由人文的教學過程，課程所設計的護生反思回饋中，看到護生受到人文滋養與啟發，護生找到感動的力量，這些也激勵「護理人文教育」研究團隊的教師們，讓我們深刻感受到人文教育是未來護理師「專業職涯發展」的重要基石。也因此，研究團隊一致認為應該將研究成果彙集出版，以推廣護理人文教育的理念與教學方案設計，提升護理專業人員的人文素養。
本書之所以有豐厚的研究成果，應該歸功於參與護理人文研究的所有教師群，以及協助整理資料的研究助理們。因此，除本書的教師作者群之外，我還要特別感謝陽明大學蔣欣欣教授、長榮大學周傳姜副教授、長庚科技大學車慧蓮助理教授、長庚大學柯毓賢醫師、陽明大學許樹珍教授、臺灣科技大學陳建雄教授、明志科技大學楊朝明副教授，還有徐琤琤、王曼淇、郭正揚與曾佩茹研究助理。感恩團隊成員一路走來的協助與陪伴，這本書才得以出版問世，我們也才不致於愧對科技部提供國家的經費，支持本研究的進行。
詳細資料
- ISBN：9789571195162
- 規格：平裝 / 244頁 / 17 x 23 x 1.22 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
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內容連載
護理工作是照護服務「人」的專業，但在專業養成教育階段，護理教學卻由臨床技能與護理師證照考試所主導，成為教學的主體與核心。人文是護理專業能力之一，護理師在病人照護的過程中，必須具備人文素養，才能看到「人」的身影，反思與實踐人性的關懷，這是病人身心療癒的基礎，也是護理專業的核心價值。南丁格爾曾說：「護理是來自上帝的呼召，值得一個人一生的投入..，護理人員如果沒有這個天上來的呼召，沒有信仰，護理會成為機械式的工作，每天為固定的事項匆忙、焦慮，逐漸消失那起初的目的。」；也因此，在護理養成教育中，一旦缺少人文教育的滋養，臨床照護現場的主體，將是醫療儀器、病理檢驗數據、靜脈點滴、鼻胃管與護理紀錄的天下；病人的聲音與身影，將被護理專業技術淹沒，護理照顧服務也將產生去人性化與機械化的危機。
人文教育對護理專業的價值在於提供人性欣賞、關懷與美感的情意體驗，開拓學生更寬廣的視野，培養洞察力，幫助護生理解與感受病人獨特經驗的能力，以多元觀點看待問題，特別是面對生命複雜的人生情境，並非單一的答案可以解答。人文教育的師資培育與課程的發展設計是護理專業人文教育的重點，如何鼓舞與啟發人文教師，是人文教育成功的關鍵，也決定人文教育的品質。護理人文教育是新世代教育的主流，如何橫向連結通識與專業的課程，運用多元的教學策 略，提升護生的人文涵養；課程設計要如何能同時滿足「現代的護生與未來的專業照顧者」的需求，是今日護理教育為師者的挑戰，也是護理人文教育研究團隊要努力達成的使命。
如今，大部分學校已經率先開啟了網課模式，老師們在經過反覆嘗試之後，終於逐漸適應了十八線主播的教學生活。然而，對於體育老師來說，以何種形式開展雲課堂，並進行有效鍛鍊，卻是最大的難題之一。 做熱身運動的時候，為了能夠讓同學們更加直觀地觀察到整個流程，體育老師特地空出一個大教室，然後給同學們示範慢跑、原地高抬腿動作。雖然偌大的教室里只有自己一個人，但還是逃不過被迫營業的命運。 ... 做做簡單的熱身運動還好說，但那些需要用到固定場地的體育項目該怎麼辦？這不，有一位教游泳的體育老師，便充分利用起了自家那2米寬的豪華大床，以被為水，以凳為跳臺，在床上給同學們現場表演了什麼叫蛙泳，什麼叫蝶泳。 ... 而選修足球課的同學們，可就沒那麼好運了，既沒有場地，也沒有器材，那麼就只能夠充分發揮自己的創造力，用報紙團成"足球"，原地練習運球動作。 ... 當然，也有一些比較佛系的體育老師，語言靠文字，動作靠腦補，遇到實在沒法做的動作，就靠發表情包，末了還不忘貼心地提醒各位同學："光想著做，不要上傳感覺，以免累著！" 網友們看了聊天記錄之後，都紛紛調侃："你在床上側著身子喊一二一的樣子，真的很可愛。" ... 在體育老師們的腦洞大開之下，教學任務總算是完成了，接下來就只剩下驗收成果。幸運的同學，不僅能夠和老師在線視頻battle，而且還能夠讓全班同學看到你身著睡衣的邋遢模樣，稱其為當眾處刑也不為過。 負責任一點的老師，則讓全員開麥開視頻，實時監測同學們的運動狀況，這讓原本在家葛優躺的同學們，不得不換上得體的衣服，然後再精心梳洗一番，套上久違的運動鞋，以展露出良好的精神面貌。 ... 實時監測教學進度固然雖好，但卻給鄰居帶來了不少煩惱。特別是那些在家練跳繩的孩子，簡直把周圍的住戶折騰得苦不堪言，天還蒙蒙亮呢，樓上就跟拆建辦辦公一樣，咚咚咚地響個不停，擾亂了無數人的美夢。 ... 學生眼裡的體育老師，是一個人在自學自教，而老師眼裡的學生，卻是一群人的狂歡。的確，最需要線下教學的科目，突然被挪到了線上，想必老師和學生一時半會兒都接受不了，畢竟網絡技術無法給人提供詳盡的指導，師生之間得不到及時的反饋和互動，最終出來的效果當然不盡如人意。 但不管怎麼說，線上教學始終都是大勢所趨，所以還是應該多加嘗試。當然，體育鍛鍊最重要的一環莫過於調動學生的積極性，倘若條件允許的話，體育老師可以讓學生根據實際情況，進行自主練習，而不必做過多的限制，最後再糾正動作。如此一來，便既解放了家長，也解放了老師和學生。 ...
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